84号 2025年11月

• 地理の授業をどうつくるか（山脇正資）[941KB]
• 学習指導要領の理念をどのように具現化するか（本保泰良）[879KB]
• 世界と日本のおもなできごと（2024.9～2025.8）（数研出版編集部）[880KB]
  

83号 2025年5月 内容解説資料

• 【特集】民主政治における決め方とは？（森川輝一）[751KB]
• 【特集】「公民ダッシュボード」を活用した授業の提案（眞所佳代）[2.67MB]
• 共通テスト現行課程2年目の「公共，政治・経済」対策
  ：授業で活きる教科書活用と年間指導計画（奥田展大）[741KB]
  2025年共通テスト「公共，政治・経済」出題分析[280KB]

82号 2024年11月

• 【統計特集】社会科で「統計データ」を使う楽しさ（小原美紀）[1.63MB]
• 【統計特集】社会科の授業における統計の学習を通した
  社会科学教育とデータサイエンス教育の可能性を考える（児玉英靖）[1.59MB]
• 【統計特集】算数・数学科で学ぶ統計分野の内容（数研出版数学編集部）[1.33MB]
   統計ツール
• 「歴史総合」の授業はどのように取り組まれてきたのか（矢部正明）[1.67MB]

81号 2024年5月 内容解説資料

• 公民科「倫理」における心理学（楠見孝）[785KB]
• 共通テスト「公共，政治・経済」に向けて（𠮷田英文）[692KB]
• 特別記事：数研出版100周年（数研出版編集部）[592KB]

80号 2023年11月

• キャリア教育の視点で授業を捉え直す（菊井雅志）[707KB]
• 「地理総合」におけるGIS実習 (2)（保本正芳）[862KB]
• 特別記事：数研出版100周年（数研出版編集部）[537KB]

79号 2023年5月 内容解説資料

• 「公共」「政治・経済」で人権を学ぶ意味（毛利透）[710KB]
• 観点別評価の意義と実施上の留意点（鈴木秀幸）[708KB]

78号 2022年11月

• インスタグラムを活用した主権者教育（楊田龍明・杉浦光紀）[861KB]
• 「地理総合」におけるGIS実習 (1)（保本正芳）[843KB]

77号 2022年5月 内容解説資料

• 思考ツールの活用にあたって（宮崎猛）[887KB]
• 「公共」における外部専門家と連携した授業実践（今智也）[783KB]
   模擬調停教材[172KB]

76号 2021年11月

• 「文系科学探究」の実践（奥田展大）[921KB]
   Excel実習①[14.6KB]
   Excel実習②[32.3KB]
• 「地理総合」で衛星画像の活用を身近に（保本正芳）[1.17MB]

75号 2021年5月 内容解説資料

• 人新世の新たな公共圏に向けて（矢野智司）[1.16MB]
• 新科目「公共」における主体的・対話的で深い学びとは（山本雅康）[1.86MB]
   実践１ ワークシート[151KB]
   実践２ ワークシート[158KB]
• 博学連携の実践から歴史教育を考える（陶山浩）[913KB]
• オンライン授業のデザイン（森田裕介）[877KB]

74号 2020年11月

• SDGsをテーマとした探究学習（保本正芳）[1.00MB]
• 動画配信と論述課題によるオンライン授業の実践（杉浦光紀）[874KB]

73号 2020年5月

• 探究学習と哲学対話（梶谷真司）[764KB]
• 新科目「公共」をどのように展開するのか（堀一人）[755KB]

72号 2019年9月

• 「思考実験」とは何か（児玉聡）[673KB]
• 高等学校 新教育課程 カリキュラム案〔専門（職業）学科・中高一貫教育校〕（数研出版）[811KB]

71号 2019年5月

• 大学入学共通テスト・新必履修科目「公共」を見据えた教材・授業展開（大塚雅之）[864KB]
• 高等学校 新教育課程 カリキュラム案（数研出版） [938KB]

70号 2018年11月

• 【特集】高等学校新学習指導要領解説の公表を受けて
  カリキュラム・マネジメントを「自分ゴト」に（恩田徹）[1.34MB]
• 世界と日本のおもなできごと（2017.9～2018.8)（数研出版編集部） [1.63MB]
• 新聞記事を活用した現代社会「私たちの生きる社会」の指導（鈴木俊喬） [1.19MB]

69号 2018年5月　【特集】新学習指導要領と「大学入学共通テスト」へ向けて

• 高等学校新学習指導要領「総則」の要点 [1.25MB]
• 公民・地理歴史の概要 [1.07MB]
• 公民 [1.06MB]
• 地理歴史 [1.06MB]
• 「大学入学共通テストの導入に向けた試行調査」の結果を受けて [1.04MB]

68号 2017年11月

• 統計データで思考力を育成する授業づくり（佐々木浩二）[1.00MB]
• 世界と日本のおもなできごと（2016.9～2017.8）（数研出版編集部）[980KB]
• SDGsを通して世界の課題について考える（眞所佳代）[1.62MB]

67号 2017年5月　内容解説資料

• 格差の意味を考える（渡辺雅男）[1.91MB]
• ソクラテスを，どう教えるか（兼松正人）[992KB]

66号 2016年11月

• 18歳選挙権時代における主権者教育のあり方（林大介）[1.13MB]
• 世界と日本のおもなできごと（2015.9～2016.8）（数研出版編集部）[1.14MB]
• EU拡大の解釈（池田知正）[1.00MB]

65号 2016年5月

• 高等学校におけるアクティブラーニング型授業の実践（大塚雅之）[1.03MB]
• 公共財についてゲーム理論による教材をもとにしたアクティブ・ラーニング（山本雅康）[828KB]

64号 2015年11月

• 政治を見る眼（小野耕二）[1.00MB]
• 「政治的教養を豊かにする教育」（田中誠樹）[1.16MB]
• 世界と日本のおもなできごと（2014.9～2015.8）（数研出版編集部）[969KB]

63号 2015年5月

• 格差の現状を考える（渡辺雅男）[718KB]
• 政治・経済の授業におけるＩＣＴ機器活用の有効性（大塚雅之）[669KB]
• 近代化遺産の活用（陶山浩）[700KB]

62号 2014年11月

• 国際収支関連統計の見直しについて（日本銀行国際局国際収支課）[709KB]
• 世界と日本のおもなできごと（2013.9～2014.8）（数研出版編集部）[985KB]
• デカルトの科学論を，どう教えるか（兼松正人）[1.05MB]

61号 2014年5月

• 高校「倫理」を学ぶということ（上原雅文）[837KB]
• 歴史授業を創る（陶山浩）[782KB]

60号 2013年11月

• 第180国会から第183国会までの主要な法律と政治の動き（楊田龍明）[1.03MB]
• 世界と日本のおもなできごと（2012.9～2013.9）（数研出版編集部）[966KB]
• 「信用」という概念を通して経済の本質を理解させるには（大塚雅之）[1.02MB]

59号 2013年5月

• 新学習指導要領　高校公民科現代社会「幸福・正義・公正」をどう教えるか（山本雅康）[916KB]
• 新学習指導要領における公民科と道徳教育（菊池康博）[863KB]
• 世界史の「判別」（鈴木正弘）[858KB]

58号 2012年11月

• 大河ドラマと歴史教育（陶山浩）[692KB]
• プラトンをどう教えるか（兼松正人）[678KB]
• 世界と日本のおもなできごと（2011.9～2012.9）（数研出版編集部）[691KB]

57号 2012年5月

• 「公民科を学ぶ」とは（渡辺雅男）[621KB]
• センター試験「倫理，政治・経済」（数研出版編集部）[781KB]
• 177通常国会から179臨時国会までに成立した主要法律と2011年の政治の動き（楊田龍明）[753KB]

56号 2011年11月

• 大阪から動く法教育（宮島繁成）[837KB]
• 世界と日本のおもなできごと（2010.9～2011.9）（数研出版編集部）[750KB]
• 大名行列からみる江戸時代（陶山浩）[639KB]

55号 2011年5月

• 174通常国会から176臨時国会までに成立した主要法律（木下道之助）[887KB]
• アリストテレスをどう教えるか（兼松正人・地福真紀子）[1.74MB]

54号 2010年11月

• 高等学校新学習指導要領（地理歴史）の要点[839KB]
• 世界と日本のおもなできごと（2009.9〜2010.9）（数研出版編集部）[735KB]

53号 2010年5月

• 高等学校新学習指導要領（公民）の要点（数研出版編集部）[723KB]
• 171通常国会から173臨時国会までに成立した主要法律（木下道之助）[833KB]
• 学びの深まりを求めて（高田敏尚）[714KB]
• 現代「科学的思考」の方向性（兼松正人）[1.42MB]