桃山学院中学校高等学校の戸成慶尚先生は、紙のプリントはもちろん、授業で板書代わりに投影したりと、学校のICT環境とうまく組み合わせて、授業課題、入試演習、定期試験と、いろいろな場面でStudyaid D.B. を活用されています。
授業での具体的な活用方法やプリント作成の工夫、そして今後への期待についてお話をうかがいました。

私はいま教員生活15年目なのですが、使い始めてからは10年近くになります。きっかけは、大学卒業後に桃山学院中学校高等学校に赴任した時に、数学科の先生方がプリント作成でStudyaid D.B. を日常的に使いこなしているのを見たことです。それを見て「理科のStudyaid D.B. もあるんですか？」と営業の方にお聞きしたのがスタートでした。

そうなんです。今は学校のパソコンと自宅のパソコンそれぞれにインストールしているのですが、バージョンが違ったりして少し手間を感じています。自宅でも学校でも、ログインするだけで同じ環境で作業できるオンライン版は、今の働き方を考えると非常に魅力的ですね。

基本的には週1回のペースで、授業の振り返り用の課題プリントを作成しています。表面に問題、裏面に解説というB4サイズ1枚の構成が定番です。高校3年生には、Studyaid D.B. の膨大な入試データベースを活用して演習プリントも作成しています。Studyaid D.B. は基本例題から入試問題まで幅広く収録されていて、学年問わずいろんな場面で使えるのが良いですね。

「3段組」です。2段だと少し間延びしてしまい、4段だと狭すぎる。いろいろと試した結果、ここに落ち着きました。文字サイズと余白のバランスを考えるとStudyaid D.B. は3段組がベストです。ちなみにStudyaid D.B. を使わずプリントを作成する際はMicrosoft Wordを使います。Wordでは3段組がしっくりこなくて2段組で作ります。つまり、生徒のプリントは2段組と3段組が混在するときがあります（笑）。

他ソフトも使います。ただ、Studyaid D.B. と組み合わせることはなくて、Studyaid D.B. の問題はStudyaid D.B. 内の編集で完結させます。図版や数式を他ソフトに持っていくと微調整が難しいというかちょっと面倒、という理由もありますが（笑）、Studyaid D.B. で完結させたほうが圧倒的に速いです。
Studyaid D.B. の図表は非常に精密に作られていると思います。実験図や回路図などの図版や、複雑な選択肢の表などは、編集の方のこだわりを感じるほど丁寧に作られているので、そのまま使うのが一番綺麗で速いですね。

「目次（単元）」と「難易度」で検索して1問1問見ながら選ぶ、という方法です。複雑な検索はしていないのですが、Studyaid D.B. は目次が非常に細かく分けられているのでこれで十分絞り込めます。あとは難易度を指定すれば、狙った問題をスムーズに見つけることができます。

例えば「斜方投射」の問題だけ見つけたいなと思ったらここで入力すればよいのですね。さらに効率が上がりそうです。

紙で配布するほかに、PDF化してプロジェクターで黒板に投影しています。複雑な図を黒板に手書きする時間が大幅に短縮でき、黒板に直接書き込みながら解説できるので、生徒にとっても分かりやすい授業ができていると感じます。

30周年おめでとうございます。30年前から出ていたと聞いて驚きました。問題量や機能の豊富さは、30年間積み上げてきた結果なんですね。
今回のインタビューで開発の方のお話も聞かせていただき、地道な努力の積み重ねの上に今のStudyaid D.B. があり、今後もどんどん進化を続けていくのだろうなと感じました。
とにかくStudyaid D.B. はプリント作りが圧倒的に速く、働き方改革という意味ではベストの教材ツールです。教員にとって、なくてはならない「教育インフラ」だと思いますので、これからも私たちを助けていただきたいと思っています。Studyaid D.B. の更なる発展を願っています。ありがとうございました。